ETAPA DE

TALLER

Enséñame a pensar por mí mismo

En Taller I (6-9 años) y II (6-12 años)  se crean oportunidades para que cada niña y niño pueda potenciar sus talentos, construir autoconfianza y consolidar su autonomía y capacidad de iniciativa. También se generan espacios de desarrollo de creatividad, dotes de liderazgo y trabajo en equipo.

Características y necesidades de la etapa

Entre los 6  y los 12 años, niñas y niños se encuentran en la etapa de la mente razonadora, en que se evidencian la imaginación, la cultura y el desarrollo intelectual y moral. Se caracterizan por su necesidad de investigación y exploración práctica, por cuestionarse constantemente y por su motivación de convertirse en sujetos activos de sus aprendizajes.

En esta etapa existe una tendencia al trabajo colaborativo y la cooperación, además de una mayor conciencia individual de lo que les resulta interesante y en lo que les interesa profundizar intelectualmente. Desarrollan habilidades sociales, como la asertividad y empatía, y la capacidad de resolver conflictos a través de estrategias adquiridas en experiencias. Es un momento de integración de habilidades cognitivas, emocionales y sociales. La autoestima y el sentido de la justicia adquieren gran importancia.

A partir de la exploración y experimentación del entorno, niñas y niños desarrollan iniciativa, autonomía y creatividad, que se potencian mediante la práctica de actividades individuales y grupales.

​Cómo se trabaja en el ambiente

El currículo en el aula de 6 a los 12 años presenta una visión histórica, evolutiva e integrada del conocimiento y del desarrollo humano. El contenido curricular de primaria se desarrolla con un enfoque global, que permite a niñas y niños comprenden la relación entre todos los temas que se abordan, para que descubran con entusiasmo y respeto todo el conocimiento del ser humano, la gratitud de todo lo que nuestros antecesores aportaron y lo que el futuro puede regalarnos.

El currículo de Taller se estructura a través cinco grandes lecciones que abren una ventana maravillosa a las cinco grandes áreas del currículo Montessori. Las lecciones están diseñadas para despertar la imaginación, la curiosidad y la admiración por la capacidad creativa e innovadora del espíritu humano.

• Desarrollo del Universo y de la Tierra
  Abre la puerta al estudio de las  áreas de astronomía, meteorología, química, física, geología, geografía.
  
  
• Desarrollo de la Vida
  Inicia las áreas de biología, botánica, medio ambiente, evolución de la vida, zoología.
  
  
• Desarrollo de los Seres Humanos
  Inicia las áreas de historia, cultura, estudios sociales, descubrimientos científicos e invenciones.
  
  
• Comunicación por signos
  Abre la puerta a la lectura, escritura, lingüística, estructuras del lenguaje, literatura.
  
  
• Historia de los Números
  Inicia las matemáticas, origen de los números, sistemas de números, geometría.

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En esta etapa, niñas y niños reciben lecciones grupales y realizan trabajos para reforzar lo aprendido. Además, realizan otras actividades de ampliación y refuerzo e investigan sus áreas de interés. Son responsables de organizar su trabajo en el tiempo marcado y con la calidad adecuada.

Características al finalizar esta etapa

Al terminar la etapa de Taller, niñas y niños han descubierto su responsabilidad como parte de la humanidad a nivel individual y social, y han empezado a descubrir sus  talentos y pasiones para encontrar su misión en el mundo.  Son responsables de su trabajo y conocen su camino de aprendizaje.

“La mayor señal del éxito de un profesor es poder decir: Ahora los niños trabajan como si yo no existiera.”

​María Montessori