ETAPA DE

COMUNIDAD DE ADOLESCENTES

¿Quién soy yo? Ayúdame a descubrir para qué soy bueno

En la etapa de la adolescencia (12-16 años) se inicia la creación de la persona social. Es importante que la escuela proporcione no sólo las condiciones que permitan a las y los adolescentes desarrollar sus trabajos, sino también acompañarlos desde un punto de vista emocional.

Características y necesidades de la etapa

En la etapa de Comunidad Adolescente se identifican tres grandes necesidades: la necesidad del grupo, de servir a la sociedad y de realizar un trabajo remunerado. 

En el caso de la tendencia humana de ser parte de un grupo, es importante que se trate de un  grupo inclusivo , donde cada persona pueda ser quien es. Durante la adolescencia, se profundiza en el conocimiento de sí mismo para construir la propia identidad y participar directamente en el mundo real.
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María Montessori decía también que en la adolescencia se presenta la necesidad de servir a la sociedad, sentirse útil y contribuir de forma activa, por ejemplo a través de un voluntariado. Es el momento en que se está desarrollando la persona que actuará en sociedad y cómo lo hará.
Finalmente, la tercera necesidad de las y los adolescentes es realizar un trabajo remunerado que les permita aprender sobre la independencia financiera y el proceso de emprender, elaborar un presupuesto, y decidir a qué destinarán los fondos obtenidos con su trabajo.

​Cómo se trabaja en el ambiente

La etapa de Comunidad Adolescente cuenta con espacios integrados en su ambiente, como un taller de carpintería y una cocina, que les permiten desarrollar habilidades que potencian su independencia y su transición a la adultez. 

Las y los adolescentes se encuentran en pleno proceso de autoconstrucción para consolidarse como individuos sociales, a través del diálogo y el análisis crítico del conocimiento, y también con experiencias laborales, de emprendimiento y de voluntariado. 
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Esta etapa formativa se desarrolla a través de una estructura de trabajo cooperativo que fomenta tanto el desarrollo individual como el trabajo en equipo. Junto con las clases teóricas y prácticas, se realizan actividades fuera de la escuela y diferentes proyectos y ocupaciones que permiten un acercamiento a la experiencia de vida adulta.

Características al finalizar esta etapa

Al terminar secundaria, las y los adolescentes han alcanzado el desarrollo y experiencias de aprendizaje que les permitirán continuar su proceso de autoconstrucción de manera autónoma. Son capaces de planificar, tomar decisiones, actuar con responsabilidad sobre sus propias vidas y contribuir a la sociedad para un mundo mejor.

“La primera tarea es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle”. 

​María Montessori