ETAPA DE

CASA DE NIÑOS

Déjame hacerlo por mí mismo

El ambiente de Casa de Niños (niños y niñas de 3 a 5 años) permite a niñas y niños desarrollar su autonomía, voluntad, disciplina interna, su libre elección y, en general, aprehender el conocimiento de manera alegre y fluida.

Características y necesidades de la etapa

En esta etapa, el aprendizaje todavía se realiza a través de la mente absorbente, pero de una manera distinta. Mientras que hasta los tres años, María Montessori considera que niñas y niños son “creadores inconscientes”, entre los tres y los seis años se convierten en “trabajadores conscientes”: así, son capaces de buscar nuevas experiencias que les permitan mejorar las habilidades y destrezas que han desarrollado.
Es importante que apoyemos su independencia física, tanto en lenguaje como en movimientos. Niñas y niños están realizando grandes conquistas respecto de su cuerpo y su entorno, tanto físico como emocional y social.
En la etapa de Casa de Niños, dan forma y estructura a las impresiones y vivencias que absorbieron durante el periodo anterior: el cerebro trabaja de manera importante en aprender e interiorizar experiencias, conocimientos y sensaciones.

Cómo se trabaja en el ambiente

El ambiente de Casa de Niños está equipado con materiales dispuestos en un orden concreto y preciso, similar a un hogar, y el trabajo en esta etapa se divide en cuatro áreas principales:
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VIDA PRÁCTICA

​Actividades dirigidas al cuidado de sí mismos, de los demás y del ambiente físico. Incluyen tareas cotidianas que les son familiares a niñas y niños y potencian su autonomía, coordinación e independencia.

SENSORIAL

Niñas y niños de esta edad aprenden a través de sus sentidos. Cada uno de los materiales sensoriales aísla una cualidad particular: olor, tamaño, peso, textura, sabor, color, etc.

Estos materiales les permiten encontrar orden y sentido en el mundo, elevan su capacidad de percepción, favorecen la observación y un sentido de admiración por todo lo que les rodea.

LENGUAJE

Niñas y niños enriquecen el lenguaje ya adquirido, aprenden a escribir partiendo de los sentidos (el oído, el tacto)  y, como una consecuencia natural de esto, aprenden a leer. 

Como una extensión de las actividades de lenguaje, aprenden geografía, historia, arte y música. Estas áreas les ayudan a conocer el entorno que les rodea y a despertar la conciencia del lugar que ocupan en el mundo; les lleva a sentir respeto y amor por su ambiente, y crea un sentido de solidaridad con toda la familia humana y su hábitat.

MATEMÁTICAS

Los materiales manipulativos Montessori  ayudan a niñas y niños a aprender y entender conceptos matemáticos al trabajar con materiales concretos que les conducen intuitivamente hacia conceptos abstractos. Les ofrecen impresiones sensoriales de los números, y sientan las bases para la aritmética y la geometría.

Características al finalizar esta etapa

Al terminar la etapa de aprendizaje en Casa de Niños, niñas y niños han adquirido coordinación y control del movimiento, y experiencia en la exploración del entorno. Además son capaces de realizar una tarea de principio a fin, y desarrollan su voluntad, su autodisciplina, la capacidad de concentración y la confianza en sí mismos.

"A los tres años de edad, es como si la vida recomenzase, pues entonces la conciencia se manifiesta, completa y clara. Estos dos períodos, el periodo inconsciente y el periodo posterior de desarrollo consciente, parecen separados por una línea perfectamente marcada. La posibilidad de la memoria consciente, en el primer período no existe; y cuando surge la conciencia ya tenemos la unidad en la personalidad y, por tanto, la memoria".

​María Montessori